小学生成语典故硬笔书法作品内容怎么写-小学生成语典故硬笔书法作品内容

为什么要在小学阶段学好硬笔书法

各位家长大家好， 我们强调在小学阶段学好硬笔字完全是依照国家小学生教学大纲的要求，在大纲中对小学生的要求是3500个常用字的认知和应用，大家知道认识新生字的过程就是对生字重复数遍的强化书写记忆，能在孩子认识生字的同时引入书法，让孩子既把生字学好 ，又把字写好能起到事半功倍的效果。

而初中的语文大纲中对孩子的要求是词语，成语典故，语法，阅读理解，古诗词，文言文的理解，大纲中基本没有对字的要求了。所以，为什么要在小学练好字完全是国家把练字的任务完全强压给小学了，孩子上初中后有七八门课，作业过多练字的空闲时间更少了。真正对孩子练字最科学的黄金阶段是，在一二年级是矫正坐姿，握笔和运笔和简单书写，三年级到五年级要学会硬笔楷书 ， 六年级结束要学会简单的硬笔行楷。

这是因为如果小学毕业学生只学会硬笔楷书不会行楷，他的书写速度没有提高上去，到初中作业过多时他的书写就不是在练字而是应付作业。时间是不会等他的。甚至他小学的正楷基础在初中繁多的作业中都会丧失殆尽的。只有在小学阶段完成行楷的练习，孩子上初中后在书写上没有压力才有多余的时间做其它的事情 。有了行楷的基础他完成作业的过程就是书法练习的过程 。

初中阶段对书法的要求是找一本自己真正喜欢的字帖，形成自己的书写风格。而且初中开始练毛笔入门比较快，一是毛笔是软笔，小学生手上无力难以掌控，小学生练毛笔字多是依样画葫芦，只有形似没有神似，没有神似就只能在形似上徘徊，就是古人所说：只能登堂，未能入室。二是传统毛笔书法理论需要较高的文化理解能力，只有理解搞通传统书法理论，毛笔书法才算真正入门，才会达到神似，与古人会心处自不在远，学习书法才会突飞猛进。初中高中学生手腕自主掌握能力可以胜任学习毛笔，他们的理论理解能力可以学到传统毛笔书法理论的真髓，手心相应，如虎添翼，学习起来事半功倍，初中高中是练习毛笔字的绝佳时期，小学练毛笔过早，大学练一个人的字已经快定形了，又有点晚了，难有大的突破和成就。因此初中高中是练字的个人突破时期和形成个人风格的关键时期。

从书法日常适用和书写速度来看，硬笔书法是学生时代根本无法绕开的第一选择，毛笔书法只能做为培优和深化学习书法的辅助。很多孩子学了毛笔却无法把毛笔书法切换和融入到硬笔书法中。严格来说对孩子而言硬笔书法的适用性远高于毛笔书法。

总之硬笔书法不是像某些家长的简单要求，孩子只要把字写的横平竖直就行了，而是一个从初级的坐姿，握笔，基本运笔到中级的工工正正楷书写，最后再到高级阶段行云流水，挥洒自如的行楷书写，三个阶段是无法中断随意跨跃的连续长期过程。如果从初中才开始认真练字的话就是亡羊补牢，事倍功半，初中生练字时这些字他都认识，就没有小学阶段生字强化记忆练习时的新鲜感和认真态度了，而初中孩子对过多作业的辽草应付态度也会让刚刚学习的孩子只会重复错误的书写，而不能把完成作业的过程变成每日必修的书法练习过程。学好硬笔字真的很重要，希望家长们能从我们完全站在孩子的角度做出的科学分析中理解和明白我们发起这场硬笔书法活动的初衷。

《新课标必备硬笔书法：趣味成语钢笔楷书字帖》（

　出类拔萃的 典故 ：

　孟子，名轲，字子舆，邹国(今山东邹城东南)人，是孔子的孙子子思的学生。他继承了孔子的学说，是战国时期的伟大思想家、 教育 家。

　有一天，孟子的学生公孙丑问孟子：?老师，古代的伯夷、伊尹同孔子差不多吧?

　孟子说：?孔子的学生有若曾这样说过：?凡是同类的都可以相比较，如麒麟同其他走兽比，凤凰同其他飞鸟比，泰山同其他丘陵比，河海同水洼细流比，而前者都远远超过了后者。圣人和其他人也是同类，但圣人已远远超出、高过其他人了(出于其类拔乎其萃)。自有人类以来，没有人比孔子更伟大了。?

　出类拔萃的汉语词典解释：

　超出同类之上。多指人的品德才能。

　●《三国志?蜀志?蒋琬传》：「时新丧元帅，远近危悚。琬出类拔萃，处群僚之右。」

　●《红楼梦》第四九回：「其中又见林黛玉是个出类拔萃的，便更与黛玉亲敬异常。」

　●杨朔《迎春词》：「在那海一样的人民当中，到处都有出类拔萃的劳动英雄，这些英雄本身就是人民当中开出的鲜艳花朵。」亦作「出群拔萃」。

　●唐韩愈《与崔群书》：「诚知足下出群拔萃，无谓仆何从而得之也。」

　●宋胡仔《苕溪渔隐丛话前集?杜少陵八》：「但当以理为主，理得而辞顺， 文章 自然出群拔萃。」

　出类拔萃的 近义词 / 反义词 如下：

　近义词：卓乎不群、庸中佼佼、超尘拔俗、数一数二、卓绝群伦、秀出班行、栋梁之材、高人一、鳌里夺尊、卓尔不群、超群绝伦、头角峥嵘、卓尔独行、不可多得、拔群出萃、鹤立鸡群、高人一等、鹤在鸡群、超群轶类、名列前茅、佼佼不群、天之骄子、天下无双、出人头地、不同凡响、卓荦超伦、百里挑一

　反义词：江郎才尽、滥竽充数、碌碌无为、害群之马、碌碌无能、普普通通、泯然众矣

　用出类拔萃 造句 ：

　1. 他的学习成绩在班里出类拔萃。

　2. 他的人品和学问是出类拔萃的。

　3. 小兵的体育成绩在全年级都出类拔萃。

　4. 他是出类拔萃的人物，很受公司器重。

　5. 王明的硬笔书法，在同学中出类拔萃。

　6. 他是个天才，无论学习还是工作都很出类拔萃。

　7. 在我们这群人中，他鹤立鸡群，出类拔萃。

　8. 美元计价的金价一直表现不俗，但也并非出类拔萃。

　9. 虽然大家都很优秀，但你更是出类拔萃。

笔者建议，找一些毛笔小楷的书法作品来练习硬笔书法即可。从古人的碑帖中来学习书法，尤其是楷法比较好。取其上者得其中，我们只有高标准才能有更多收获。例如：钟绍京的《灵飞经》、钟繇《宣示表》、王羲之《黄庭经》、王献之《洛神赋十三行》等，都可以看你喜欢什么风格了。希望对你有所帮助！